Enquête sur l'air de 150 écoles et crèches

  • Chantal Jouanno lance une enquête sur l'air de 150 écoles et crèches françaises.
  • 75% des établissements présentent des taux de pollution dépassant les normes autorisées.
  • Les principaux polluants pointés du doigt sont le formaldéide et le benzène, avec des chiffres alarmants.

Quelques jours seulement après la publication d’une grande étude de l’ASEF (Association Santé Environnement France) sur la qualité de l’air intérieur de 9 crèches françaises, Chantal Jouanno, Secrétaire d’Etat à l’Ecologie, a décidé de lancer une grande enquête sur la qualité de l’air intérieur de 150 écoles et crèches françaises et les polluants auxquels sont soumis nos chères têtes blondes.

A terme ce sont 300 établissements qui seront concernés a t-elle indiqué au quotidien « Le Parisien ». Il y a quelques jours à peine, l’étude réalisée par l’ASEF montrait que dans 75% des cas les taux de pollution dépassaient les normes autorisées.

Enquête sur l'air de 150 écoles et crèches

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Principaux polluants pointés du doigt dans cette étude : le formaldéide dont le taux relevé s’est avéré supérieur au seuil maximal fixé l’Union Européenne (1 microgramme par mètre cube) dans les 9 crèches  ! Le formaldéide est une substance particulièrement dangereuse présente notamment dans les sols en lino et les différents vernis des meubles

Autre polluant le benzène, polluant automobile, accusé d’aggraver les risques de leucémie et de cancer de l’appareil génital Dans 2/3 des sites, le taux relevé s’est avéré supérieur aux recommandations de l’OMS (1,7 microgramme par m3). Une des crèches atteignant même 3 fois la norme.

A propos de la qualité de l’Air, le gouvernement a réaffirmé il y a quelques jours son objectif de réduire de 30% les concentrations moyennes en particules fines (PM 2,5 et PM10) dans l’air ambiant d’ici 2015 avec la création d’un « plan particules » qui sera inclus dans le deuxième plan national santé-environnement. Avec deux priorités : réduire des pollutions à la source et cibler les mesures sur les populations sensibles (écoles, crèches) (source Ministère de l’Ecologie)

FAQ

Quelle est la qualité de l'air dans les écoles ?

La qualité de l'air dans les écoles peut varier en fonction de divers facteurs tels que la ventilation, la présence de polluants intérieurs et la proximité des sources d'émissions extérieures. Il est essentiel pour le bien-être des élèves et du personnel enseignant que l'air soit sain et propre afin de favoriser un environnement propice à l'apprentissage. Des mesures préventives telles que l'aération régulière des salles de classe et la maintenance des systèmes de ventilation sont recommandées pour améliorer la qualité de l'air intérieur dans les écoles.

Il est également important de sensibiliser les acteurs concernés aux risques liés à une mauvaise qualité de l'air et aux moyens d'y remédier afin d'assurer la santé et le confort des occupants.

Comment se déroule l'admission à l'école de l'air ?

L'admission à l'école de l'air se déroule en plusieurs étapes. Tout d'abord, les candidats doivent passer des épreuves écrites portant sur leurs connaissances générales et leur aptitude à intégrer l'école. Ensuite, les candidats retenus passent des tests physiques et psychologiques pour évaluer leur forme physique et leur résistance au stress.

Enfin, les meilleurs candidats sont convoqués pour des entretiens individuels afin de juger de leur motivation et de leur adéquation avec les valeurs de l'école de l'air.

Existe-t-il une enquête sur le climat scolaire ?

Oui, il existe des enquêtes sur le climat scolaire qui sont menées dans de nombreuses écoles à travers le monde. Ces enquêtes visent à évaluer la qualité de l'environnement dans les établissements scolaires, notamment en termes de sécurité, d'inclusion et de bien-être des élèves. Les résultats de ces enquêtes permettent aux autorités éducatives et aux enseignants de prendre des mesures pour améliorer le climat scolaire et favoriser la réussite des élèves.

Il est important d'impliquer activement les élèves, les parents et le personnel scolaire dans ce processus pour obtenir des données fiables et pertinentes.

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